学前教育研究的原则是指学前教育研究必须遵守的基本要求。它是教育科学研究规律的反映和教育科学研究实践经验的概括，是教育研究工作的基本规范。学前教育研究基本原则主要有以下几方面。
（一）客观性原则
客观性原则是指研究者在研究中要从客观的教育事实出发，实事求是地研究教育问题，反映教育的客观规律。这是学前教育研究应遵循的基本原则。只有最大限度地保证研究的客观性，才能最大限度地实现研究的目标。
客观性原则要求学前教育研究必须坚持实事求是的科学态度和严谨的工作作风，坚持从实际出发，一切以客观真实的事实为依据，获得资料必须真实可靠，严格查证核实，防止以偏赅全，要运用科学的方法和程序去研究客观现实，研究过程和方法要科学、可操作，研究的结论必须经过证实或实践检验，保证其可重复性、可检验性、能科学地解释。也就是说，从课题的选择到材料的分析、结论的产生，从方法手段到研究的组织都必须客观科学，不带有研究者的主观愿望，如此，才能取得理想的成果。
（二）创新性原则
创新性原则是指学前教育研究应该在借鉴和继承前人或他人的研究成果基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，为人们提供新的知识。学前教育研究中的创新主要体现在选题、研究方法和角度以及研究结论等方面。
学前教育研究中的创新可分为原创性创新和继发性创新两种。创新性原则要求学前教育研究要认真钻研和整理古今中外的优秀教育传统，扬长补短，继承发展；要有敏锐的问题意识，及时发现那些还没有被别人研究或者未被完全解决的教育问题，从深化和相悖的分享来展开研究；要善于发散思维，从多个角度思考问题，审视从那些已经被研究过的问题中发现新的创造空间；还要妥善处理引入国外教育研究成果与本土研究、理论原创与实践原创、原发性研究和继发性研究的关系。