【头脑风暴】
5岁小神童上一年级3个月后被劝退
5岁的张天宇被人称作小神童，小小年纪认识近1000个字，讲起《水浒》《三国》故事头头是道，小学一二年级的趣味数学题也不在话下，认识他的人都说这个孩子太聪明了。今年9月，张天宇被爸爸提前一年送进了一所热门小学读一年级，原以为这么聪明的孩子早上学肯定没问题，可谁知上个星期小神童竟被学校劝退了，校长建议他回幼儿园再待1年，锻炼一下“秩序感”。[8]
你认为校长做得对吗？
幼儿教育是一种社会实践活动，其实践对象是学龄前儿童，其科学依据则是儿童生理、心理发育和发展的规律。幼儿教育与儿童发展之间存在一个相当复杂的相互依赖、相互制约的、动态的互动过程。儿童在生理或心理发展上的进步，既是其自身潜在因素的现实化，也为更进一步的幼儿教育活动提供了前提条件。简言之，幼儿教育受儿童发展的制约；而科学的幼儿教育又可以进一步地促进儿童发展。
一、影响儿童发展的因素
儿童的发展受遗传、环境、教育与儿童自身的能动性等多因素的影响，是多种因素相互作用的结果。片面强调或夸大某一方面而否认、贬低其他方面都不能科学地解释儿童的身心发展。
（一）遗传是影响儿童发展的生物因素
1.遗传和遗传素质
遗传是指生物借助于繁殖行为，在遗传物质的作用下，亲代人性状（形态、结构、机能）又在子代表现的现象。在遗传学上，特指遗传物质从上代传给下代的现象。“遗传”这个概念着重表达的是生物亲代与子代之间繁衍的内在机制。
遗传素质是指在遗传机制的作用下，子代个体在母体内已经形成，并从母体降生时就已具有了的包含着发展可能性的新生个体的解剖生理特点。“遗传素质”这个概念着重表达的是新生个体已经成形、已经具有了的解剖生理特点。