一、幼儿园环境创设的理念
环境创设的理念是教师在创设幼儿园环境时的导向性、价值性取向，它指引着幼儿园环境创设的方向。环境创设的理念受制于幼儿园管理者、教师的教育观、儿童观、发展观等。幼儿园环境创设应秉持的基本理念是：
首先，幼儿园环境创设是以幼儿为本的，是创设一个适合幼儿的需要与特点的、能有效地促进他们学习与发展的天地。无视幼儿的特点与需要，仅仅只按成人的意志来创设，或使幼儿园环境创设完全服务于某种商业的、功利的目的，是与幼儿园环境创设的理念背道而驰的。
其次，幼儿园环境的创设是一个幼儿展示自信、力量与智慧，体验自己的权利与责任的过程；是一个通过与成人、同伴合作，更好地认识并尝试改变外部世界的实践过程。
不同的理念会带来不同的环境创设过程与结果。例如，一些小学化的教室，往往只是一个供教师讲、幼儿听的空间，没有什么幼儿可以选择的活动区、玩具或材料，没有能够激发幼儿兴趣的、能够支持幼儿自主学习探索的任何条件。墙壁上一般光秃秃的，或贴着诸如课表、学业内容一类对幼儿无用的东西。而一个以幼儿的发展为本的活动室则迥然不同，它为幼儿提供丰富的学习可能性与探索机会，活动室的所有空间、墙面都为幼儿所用，反映或记录着幼儿的活动过程、思考过程，是幼儿快乐生活与学习的地方。
图5-1 幼儿的活动室（一）
图5-2 幼儿的活动室（二）
图5-3 幼儿的活动室（三）
面对幼儿园内的任何一个环境设置，都应站在幼儿的立场上问一问：
幼儿喜欢吗？（如是否有趣味性、选择性、适合幼儿特点，有幼儿需要的活动空间、分享空间、私密空间等）
幼儿能利用吗？（如环境是否能吸引不同能力、特点的幼儿投入活动；是否有利于幼儿自主学习，养成好习惯；幼儿是否能利用环境做自己喜欢的事等）