一、幼儿园为什么要与家庭、社区合作
如前所述，在广义的幼儿园环境观指导下，幼儿园环境创设是一个开放的系统工程，而不是一个封闭的、狭隘的内部工作。因此，与家庭、社区的合作是幼儿园环境创设不可缺少的有机组成部分。
（一）幼儿园教育离不开家庭
1.家庭是幼儿成长最自然的生态环境
幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地，“母亲的照料之爱为孩子创造了一个值得信赖的、可靠的、纯洁的空间。”（博尔诺夫）正是在这样的空间中，幼儿获得了对于人的成长来说，最重要的也是最基础的东西——安全感和由此而产生的愉快的“基本心境”。幼儿的成长决不能欠缺家庭这个安全的、充满爱的天然庇护地。人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任逐步转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，从“还幼儿一个正常的社会生态”的观点出发，家庭的重要性又重新受到重视。在现今的社会情况下，幼儿园不能消亡，但幼儿园也不能取代家庭。
2.家庭是人的第一所学校
父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。”（贝肯罗斯）幼儿入园前的生活是在家庭里度过的，家庭的影响印刻在幼儿身上，每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的语言、行为习惯以及对人的信任感等，并通过父母家人的中介，逐步开始认识世界和接触外界事物，“认识能力就是由此而产生的，而这种能力促使孩子对外界和世间万物的理解。”在家庭奠定的这一基础在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则就不会有好的教育效果。家庭这一“学校”与幼儿园相比，对幼儿发展的作用并不逊色。我国已有研究证明，在幼儿的社会性发展方面，家庭教育的效果并不亚于幼儿园。尤其引人注意的是，在城市里，尤其是父母文化水平较高的地区，家庭在幼儿认知发展中的作用还超过了幼儿园。当然幼儿园与家庭的特点、长处各不相同，不能互相替代，但家庭对幼儿成长的重要性不能不予以高度的重视。