学习幼儿教育学需要纵向深入和横向联合。
（一）纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学
在校期间，学习幼儿教育学的第一步是认真学习教材，初步了解学科的基本结构，深入理解和领会幼儿教育学的基本概念、基本知识、基本原理、基本观点，这是学习的重点。学习中要反复推敲、弄懂并吃透教材每一章节的主要内容和渗透在其中的重要观点、教育思想，弄清楚每一章节之间的内在联系，整体地而不是孤立地理解每一章节的内容，把握好教材内容之间的逻辑联系。同时，在认真阅读教材的基础上，还需要广泛阅览相关参考书籍和专业资料，加深对教材内容的理解和认识，不断扩展专业视野。“学而不思则罔。”要深入学好幼儿教育学，除了认真读书之外，还必须勤于思考，特别是独立思考，这是非常重要的。伟大的科学家爱因斯坦说过：“如果一个人掌握了本学科的基础理论，又学会独立思考和工作，那么他必定能找到自己的道路。”对教材、对前人的结论、对流行的观点和看法、对已有的研究成果等，需要多思考、多考察、多问几个为什么，不为传统的观念和结论所束缚，不人云亦云。勇于探索新问题，提出新见解，是提高自己理论水平的重要途径。不过，独立思考不是闭门造车，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”和老师同学相互交流看法，讨论切磋，让不同观点相互碰撞，相互启发，能激起思想火花，帮助你更清楚、更全面、更准确地掌握幼儿教育学理论。
（二）横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关的社会现象和问题
1.联系幼儿教育实际
幼儿教育理论是为幼儿教育实践服务的，理论联系实际是学好幼儿教育学的必由之路。在校期间联系实际的方式多种多样，例如，到幼儿教育机构实习、见习，访问优秀幼儿园教师，开展社区、家庭的调查，尝试进行一些有意义的教育小实验、研究活动以及各种有关的专业活动等，都能有效地提高自己的教育理论修养和从事教育工作的能力。也许有同学认为：“在校时学理论，毕业后再实践也来得及。”这种看法是不对的，不能把学习理论和参加实践这样机械地割裂开来。脱离实际的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。一方面，脱离实际地学习理论是不可能真正掌握理论的，教育基本理论学得好不好，主要不是看能否记住和背诵一些知识或概念，而是要看这些理论在多大程度上在实践中运用、转化。不参加教育实践活动，理论的运用、转化是不可能完成的。另一方面，毕业后如果要让教育工作卓有成效，理论学习不但不能中止，还应在原有基础上进行更深入的、更高层次的理论学习，与在校时不同的仅仅是理论学习的方式改变或内容更新而已。