第一节 幼儿认识时间的发展
时间是物质运动变化过程的持续性和顺序性。任何客观物质，都会经过一个持续发展的过程。比如，皮球从空中弹落地面，花朵从盛开到凋谢，人类从出生到死亡。这些物质运动过程的持续性，都是物质的时间属性。
一、时间的特点
（一）时间具有流动性
时间是一分一秒地过去。它是与物质的运动紧密相连，且不以人的意志为转移的。
（二）时间具有不可逆性
流逝的时间不能倒转。时间只是单向进行的运动变化过程。比如，今天过去了就不会再回来；人们不能感知同一个一秒钟。
（三）时间具有周期性（或连续性）
时间是永不间断的，是一秒又一秒，一天又一天交替更迭的。时间就是这样日复一日，年复一年，周而复始的。
（四）时间具有相对性
时间的运动变化不是绝对的，而是相对的。比如，2008年8月8号的晚上比当天的早上晚，但是今天的晚上则比明天的早上早。
（五）时间不具有直观形象性
时间是看不见、摸不着、听不到、闻不到的。要想认识时间，人们必须借助于某种媒介。这种媒介可以是大自然东升西落、季节变化等周期性现象；也可以是机体内部某些有节奏的生理活动，比如心跳和呼吸的节奏等；还可以是测量时间的工具，比如时钟、日历等。通过上述媒介，使时间成为可以被人们认识和测量的对象。
二、幼儿认识时间的一般特点
（一）幼儿掌握时间词汇存在一定困难
我国曾有研究指出，幼儿掌握时间概念的困难主要表现在以下几个方面：第一，幼儿表示词汇的言语，出现时间晚、次数少。第二，幼儿使用的时间词汇，大多数是表示时间顺序的和表示不确定时间阶段的词汇。比如，表示时间顺序的词有：“先”“然后”“以后”“再”等；表示不确定时间阶段的词有：“从前”“有一天”“有时候”“我小时候”等。第三，幼儿使用时间词汇时，并不能确切理解其含义。比如，一个4岁幼儿，把一个月后上舞蹈班的事，说成：“我明天才能去舞蹈班。”一个5岁幼儿，把半年前过生日吃蛋糕的事情，说成：“我前天过生日吃蛋糕了。”