师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。师幼关系是教师与幼儿在共同的教育、教学活动之中，通过相互的认知、情感和交往而形成的一种人际关系。在这种关系中，既体现出师幼各自的地位和作用，又体现出二者之间互动联系的方式与性质。在某种程度上代表着幼儿教育的方式，反映着教师以何种身份面对幼儿，体现着幼儿的主体性是否得到了尊重等。因而，师幼关系是幼儿园中最重要的一种关系，是幼儿园教育内部的主要动因之一。
师幼关系对幼儿的发展有着重要的影响，幼儿从教师那里获得关爱、获得来自教师的安全感，教师对幼儿来说起到一定的榜样作用，良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注，有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。
自20世纪80年代中后期开始，师幼关系问题成为国外幼教界关注的一个热点。如美国普渡大学卡根和史密斯（Kagan & Smith，1988）通过研究指出：奉行以“幼儿为中心”教育观念的教师比奉行以“教师为中心”观念的教师与单个幼儿或小组幼儿进行互动的时间更长、频次更多，对幼儿行为更为敏感，反馈更为及时，他们与幼儿形成的师幼关系也相对亲密。郝忆（1996）的研究认为，受教育水平程度并不是显著影响师幼关系的因素，教师特征中对师幼关系状况有重大影响的是教师的反省能力（reflection），如果教师能时时考虑到幼儿园内发生的每件事情对于幼儿发展的意义，那么教师就会对幼儿采取积极的支持性的行为，会与幼儿形成和谐的师幼关系；反之则不然。