（一）什么是注意
1.注意的概念
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。
注意的指向性是指人在清醒状态时，每一瞬间的心理活动只是有选择地倾注于某些事物，而同时离开其他的事物。例如，我们周围有许多人时，我们一下只注视几个人，对其余的人则并不留意。思考问题时，我们一时也只能留心考虑一两个问题，而不考虑其他问题。
注意的集中性是指把心理活动贯注于某一事物。由于人处于注意状态时，神经系统既增强某些刺激的兴奋，也抑制其他无关刺激，从而使心理活动的对象得到鲜明而清晰的反映，对其他刺激则可以“视而不见、充耳不闻”了。例如，当幼儿专心听故事、看木偶戏和小人书时，心理活动集中在故事、木偶戏、小人书的内容上，而对周围人们的说话、活动全然不知。
2.注意与心理过程的关系
注意本身并不反映事物的属性和特征，所以它不是一种独立的心理活动过程，只是伴随着各种心理过程而存在的一种心理特性。通常我们所说的“请注意黑板”“请注意别人的发言”“请注意问题的关键”等，其实省略了“看、听、思考”等与心理活动有关的字眼，实际上注意一旦离开了它们，心理过程就不复存在。比如，当人们只说“注意了”，你知道注意什么吗？是注意看？是注意听？是注意想？还是注意干什么？所以无论何时何地，注意都不能离开心理过程而单独起作用，它只有与某种心理过程相联系才有价值。
注意对我们的工作、学习和生活意义重大。人们一切知识经验的积累、技能技巧的获得都离不开注意。例如，当人们注意感知某事物时，就可获得对此事物外部特征清晰和完整的认识；注意思考某一问题时，问题就易于解决；注意记忆某件事时，就记得又快又准且保持时间也长。反之，若三心二意、心不在焉，就会一无所获。可见，注意使人的心理活动始终处于一种积极状态。因此，它能够提高人们的活动效率。对于年龄较小自控能力差的幼儿来讲，注意的作用会更大。