【案例】
离园前，马老师先请中班幼儿上厕所，然后提醒他们拿上自己的衣服和小书包，坐在自己的小椅子上，并和保育老师一起检查幼儿穿戴是否整齐。弄好后，马老师就带领幼儿回忆今天都干了什么，表扬今天表现好的小朋友。保育老师关好门窗，在班级门口的黑板上写上幼儿今天开展了哪些活动，明天准备开展哪些以及家长需要准备什么东西。当家长一拥而上地来到教室时，整个教室立刻热闹起来，全班幼儿都站起来，有的幼儿看见家长就叫了起来，家长还没来的幼儿在教室内追逐打闹，教师不得不一边提醒幼儿回到自己的座位上，一边和家长交流幼儿的在园情况。
该案例展现了离园时的场景，离园前教师有序地与幼儿进行着互动，同时又用黑板的形式告知家长今天孩子在幼儿园干了什么，明天又要开展哪些活动，希望得到家长的配合，这加强了家园联系。当在家长蜂拥而上时，教室里有些混乱，教师一边需要兼顾幼儿，一边又要与家长沟通。这就需要教师思考，离园时怎样使幼儿安静地等待家长的到来。
离园是幼儿一日活动的结束，往往是一日活动中最容易忽视的一个环节。例如，有些幼儿教师对离园工作不重视，认为工作了一天，这时终于能够松懈下来。如有的教师忙于教室的卫生打扫，或准备次日需要用的活动材料，而没有很好地准备离园活动，只是让幼儿坐在板凳上观看动画片，等着家长来接，或随意安排一些活动，如给全班幼儿发书让他们自己看等。幼儿在离园前的无所事事，使幼儿无形中丧失了一些学习时间。离园作为幼儿园一日活动的组成部分是极其重要的，不能因为它是一日活动的结束就有所懈怠。同时，幼儿离园这段时间也可以加强家长和教师的联系。那到底应该如何指导幼儿顺利离园？下面提供一些建议。