【案例1】
春秋季节孩子们容易得感冒，好几个孩子老流鼻涕。于是张老师便把一卷卫生纸放在小朋友们方便拿到的桌子上，以便让流鼻涕的孩子们拿纸擤鼻涕。小朋友们一会儿你去撕点一会儿他去撕点。不感冒的小朋友觉得挺好玩，于是也跟着去撕纸装作擤鼻涕。不一会的工夫，张老师新拿出来的那卷卫生纸没了。
【案例2】
陈老师打扫卫生时发现班里的垃圾袋没有了，于是就去园里领。谁知负责发放生活物品的人说道：“怎么这么快又没有了啊？就你们班每次领得最多用得最快。你们都干什么用了？”陈老师一听就不乐意了，争辩道：“我们班的孩子最多，每天都会有好多的垃圾。我们当然会比别的班用的垃圾袋多了。”发放物品的人听到后也不再说什么。陈老师拿了东西就气呼呼地回教室了。
幼儿园的一日生活同家庭生活相比虽有不同，但在很多地方又有着相似之处。它们都是提供基本生活需要和满足基本生理需要的地方，幼儿园的一日生活就是家庭生活的扩大化。这一点在寄宿制幼儿园表现得尤为明显，幼儿在园时间比较长，多数孩子一个星期甚至一个月才回家一次，因此对这些寄宿制的幼儿来说幼儿园无疑就是他们的第二个家。幼儿园就像他们的第一个家一样为他们提供各种生活必需品满足他们多种不同的需要，然而在满足幼儿需要的同时，幼儿园的很多生活易耗物品可能会被无形地浪费掉。幼儿园的物品管理可以分为两类，设施设备管理和用品管理。幼儿园用品一般是指提供幼儿园教师和幼儿在生活中使用的低值易耗品，包括幼儿玩具、幼儿读物、幼儿洗漱用品。这些物品会随着使用过程而被消耗掉。那么，怎么样做到低耗高效，既满足幼儿的需要又不浪费呢？