【案例1】
端午节到了，幼儿园老师们早早地做好了过节的准备。教室里挂满了各色的玩具小粽子，墙上挂着的是关于端午节故事的连环漫画，这是老师和小朋友们共同完成的。小朋友们盛装打扮，或戴着绿色的贝雷小帽，或串着五彩绳，喜气洋洋。在给大家讲解了端午节的由来、风俗习惯后，教师组织大家看电视上赛龙舟的现场直播，和着鼓点儿小朋友们也一起呐喊助威。到了包粽子的环节，桌上摆满了各种原材料，老师示范，小朋友们模仿，教室里时不时地爆发出欢乐的笑声。
【案例2】
新学期即将开始，园长召集各位老师在会议室开会，总结过去一学年教学计划实施的情况以及实施过程中出现的困难和问题。老师们纷纷发言，将自己所见、所思、所感毫无保留地拿出来与同事们分享。总结完毕，园长对之后一年的教学任务进行了总体说明，对一些常规性的活动进行了符合本园特色的规划，老师们就这些计划展开讨论，并提出了许多建设性的意见。
计划是确定行动纲领和方案，是使行为趋向目标的管理活动。计划是管理活动的起始环节。[1]幼儿园班级计划是幼儿园的基本组成单位——班级，在幼儿园计划的总体框架下制订的符合本班特色的教育目标及其具体方法和步骤，旨在引导和促进班级各项活动的顺利展开，具有规划、导向和激励作用。
班级计划包括近期计划和远期计划。远期计划是从幼儿的整体发展着眼，对班级做出的长远发展目标和分阶段实现目标的设想，对于近期计划具有指导作用，一般体现为学期计划和学年计划。近期计划是针对短时期内幼儿发展目标提出的，一般以日计划、周计划、月计划为体现。近期计划是远期计划实现的必要步骤。如果将幼儿的发展比喻成建造一座房子的话，远期计划就是房子的整体框架，近期计划则是支撑梁的砖瓦。因此，在幼儿园班级计划制订过程中要注意正确处理好近期计划和远期计划两者之间的关系，把两种计划结合起来，互为补充。