【案例】
大二班的孙老师最近在班里实行了一个“我是小小服务员”的活动，将班里30个孩子分成了五个小组，每个小组的成员轮流做一天的服务员。服务员的主要工作内容就是帮助大家倒水。孙老师买了五个小水壶，每天早早地将热水灌到小水壶里面，放置到温热状态。到了喝水的时间就由小服务员负责给小组的成员倒水。孩子们将喝水当作角色扮演游戏，不仅仅倒水的孩子有了一种责任感，喝水的孩子也提高了喝水的兴趣。每天不用孙老师组织，孩子们就排好队去服务员那里依次喝水了。
《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》强调幼儿处在成长发育的阶段，新陈代谢旺盛，每天需要保证一定的饮水量。因此，适时适当地让幼儿补充水分是十分必要的。在大多数幼儿园里，小便、洗手、喝水通常都是一起进行的。教师刚刚上完一节课，或是刚刚陪孩子一起进行完户外活动，已经非常疲惫，于是有些老师会趁着孩子们喝水的时候自己休息一会儿，视线离开孩子，孩子喝水的情况就很容易被忽视了。这个时候有的孩子顾着玩耍，忘了喝水；有的孩子觉得不渴，只喝两口水润润嗓子；还有的孩子看到老师催促，没喝完就倒掉了。所以孩子没有喝足水，是很多家长投诉幼儿园管理的一个重要原因，也是让很多教师头疼的一个问题。要实现对幼儿园饮水的有效管理必须要做到如下几点。
1.提供饮水的便利条件
幼儿园要为每个幼儿配备一个专用的、定期消毒的杯子，每个杯子上要标注小朋友的姓名或照片，水杯要放在孩子取放方便的位置。在环境设置上可以相应布置一些与饮水相适应的环境，提高幼儿对饮水的兴趣。例如：在饮水机周围布置给小花浇水的场景，让幼儿在角色扮演中喝水，让喝水融入幼儿的游戏中去，使幼儿爱上喝水。或者教师可以告诉小朋友们，他们需要像汽车一样给自己“加油”了。教师在引导孩子喝水的时候最好以游戏的方式吸引孩子们的兴趣，让他们主动去喝水。