一、幼儿园与小学的区别
小学，是人们接受正规学校教育的最初阶段的，是基础教育的重要组成部分。小学教育的特点表现为以老师口授为主，学生以听、读、做作业来掌握理论知识，偏重于抽象思维。
幼儿园与小学在学习环境、生活制度、师生关系、学习方式、成人对儿童的教育观等方面都有很大的不同。那么，什么是幼儿园？在西方国家，如美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论。从大多数国家的教育制度上看，如在美国，幼儿园主要接纳5～6岁的儿童，幼儿低于5岁被划为婴儿，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室、托儿所或护养院等。儿童心理学的研究早在19世纪就认为，孩子5～6岁可以开始接受正式教育。这样的话，幼儿园通常被定义为学龄前的一种教育形式。幼儿园的目的是教育孩子创造性地玩耍，适当地接触社会，逐渐在社会中认识自己。所以德国的福禄贝尔（F.Froebel）于1837年就指出，幼儿园是“孩子们的花园”，提出玩耍对孩子们的意义。比方说，福禄贝尔通过游戏、音乐、歌唱以及讲故事来教育孩子。他认为，幼儿园是孩子离开家庭、独立地走向学校的第一步。由此可见，幼儿园应以游戏为主要教学形式，实行保教结合原则，在幼儿一日生活各环节中，合理综合组织多方面的教育内容，并以户外游戏为基本活动，让幼儿积极运用感官感知周围事物。即使上课，也是采用形象直观的、游戏的形式，寓教育于游戏中。
幼儿教育是教育的最基本环节，有人说对幼儿进行教育就像在一张白纸上画画一样，可以任意涂抹，所以下笔之前千万要慎重。但是现在好些执笔画画的人关心的并不是这幅画画得怎么样、质量如何，这幅画今后是否能增值，而是把任务完成就可以了。这就与我们教育的初衷相背离了。就目前的幼儿教育现状来看，情况并不是十分乐观，相应的问题也开始出现。面对日益激烈的教育市场竞争，近些年来，民办幼儿园呈现迅猛增长的趋势。从承办主体上看，民办幼儿园是由国家机构以外的社会组织或者个人办的幼儿园。与公办幼儿园相比，民办幼儿园主要以盈利为目的，这就使得部分幼儿园并不是真正把培育全面发展的幼儿、促进幼儿的身心健康成长作为办园的宗旨，而是一味“向钱看”。为了多收幼儿、多赚钱，这些幼儿园迎合家长望子成龙的心理，不顾幼儿的年龄实际、身心实际，而将小学的教育内容、教育方式照搬给幼儿教育，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来满足家长的虚荣心，并以此作为办园成绩向社会炫耀，以提高幼儿园的吸引力和竞争力。“幼儿园教育小学化”的倾向日趋严重，且有加速蔓延之势。