教学方法有广义和狭义之分。广义的教学方法可以将教学原则包括进去，比如把理论联系实际、启发式等称为教学方法；或者将教学组织形式包括进去，如将上课、小组教学等称为教学方法。狭义的教学方法则是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称，包括教师教授方法和教师指导学生学习的方法。
教学方法是为实现教学目的服务的，教学方法选择是否妥当，直接关系到教学工作的效率的高低与效果的好坏。因此，每位幼儿园教师都必须重视教学方法的选择和运用。但古今中外教学方法甚多，在一节活动中，到底选择哪种或哪几种教学方法呢？选择的依据是什么？
一、选择教学方法考量的因素
（一）教学任务
选择教学方法时，首先要考量“教学任务”这个因素，即根据教学任务的不同选择不同的教学方法。比如，教学任务是使幼儿获得概念性知识，一般选择讲解法；教学任务是让幼儿知道一些现象、感性认识一些事物等，一般选择演示法、谈话法、观察法等；教学任务是以发展智力为主的，一般选择引导发现法、尝试法、讨论法比较合适。
（二）领域内容
选择教学方法要考量“领域内容”这个因素，即根据领域内容的不同选择不同的教学方法。比如，教授科学领域的内容时，一般选择演示法、操作法、实验法；教授语言领域的内容时，则常常选择讲授法、讲述法、阅读法、谈话法等。
（三）幼儿
选择教学方法要考量学习主体幼儿这个重要因素，即根据幼儿的年龄特征、认知水平、现实状态等选择教学方法。比如，小班教学时常常用谈话法、讲述法、游戏法；中、大班教学时一般会用实验法、讲解法、讨论法、引导发现法等。