（一）个体因素对幼儿社会性发展的影响
1.气质
气质是人类心理活动中关于动力方面比较稳定的心理特征。幼儿心理学的相关研究表明，气质会使幼儿的整个心理活动都染上特殊的色彩。
气质影响幼儿身体健康。例如，易抚养型气质的幼儿，较容易受成人的忽视而挨饿甚至死亡；难抚养型气质的幼儿，容易受到意外损伤和虐待。
气质类型容易影响人的认知活动。研究发现，多血质和胆汁质的幼儿解题速度比抑郁质和黏液质的幼儿要快很多。黏液质和抑郁质的幼儿善于进行自我反省，控制力较强。
不同性别的幼儿气质各不相同。男孩与父母之间的交往总是不同于女孩，男孩多表现出抗议、不顺从，女孩多表现为积极互动。
2.性格
性格是对客观现实的稳定态度和惯常的行为方式的表现。例如，性格活泼开朗的幼儿，能够积极地参与到活动中，并自动接受来自环境的影响，易于受到幼儿园及其他场所中人们的欢迎；而沉默少语的幼儿，参与社会交往的主动性较差，较容易被忽略。
3.能力
能力是一种复杂的心理结构，它是人类个性心理特征的表现之一。幼儿的能力在一定程度上，影响着自身社会性发展水平。例如，观点采择能力能够帮助幼儿去自我中心，并建立良好的同伴关系，也有利于形成亲社会行为。
（二）环境因素对幼儿社会性发展的影响
1.家庭
家庭结构及类型会影响儿童的社会性发展。人口较少、规模较小的家庭中，幼儿的交往对象往往比较单一，不利于其形成较强的交往能力。而人口较多、规模较大的家庭中，幼儿可以同时和几代人交往，学习与长辈相处的方法，锻炼自身适应社会生活的能力，并促进个体社会化。
家庭生活环境对幼儿的社会性发展也有很大的影响。例如，在农村长大的孩子，物质资源相对较为匮乏，居住场所较为广阔，游玩的空间比较大，同村的儿童也常在一起玩耍，因此有利于同伴间的交往。而城市中的孩子，他们往往接触的事物较多，视野也比较广阔，而且还有丰富的物质生活和多种多样的传媒文化，这些有利于孩子的社会性发展。