2015年1月，我国在继2012年出台《幼儿园教师专业标准（试行）》三年之后，在幼教人孜孜不倦地探索下，《幼儿园园长专业标准》终于面世。新标准的出台不仅使园长专业化迈上了新的台阶，也是在我国学前教育中推进教育领导专业化的重要举措。
下面笔者参照《幼儿园园长专业标准》体系的基本内容，梳理出其中与园长专业知识相关的条目整理成表2-2，方便与PADC的专业知识具体条目做比较：
表2-2 我国幼儿园园长专业知识的基本内容
续表
从表2-2可以看出，我国学者在制定园长专业知识的具体内容结构时，共涉及了27个具体指标。研究者将幼儿园教师专业知识严格划分为理论性知识和实践性知识。这与美国PADC的知识体系划分有所不同，PADC的49个条目里面，并没有严格区分理论性知识和实践性知识，而是按照知识的不同领域划分，不同的领域渗透了园长的不同角色。