这里的领域相关的知识主要有三大内容：自然科学知识、人文社会科学知识与艺术素养。
（一）领域相关知识对园长指导保教工作的意义
1.领域相关知识是园长指导解决保教工作中具体领域相关问题的基石
在一项研究中，研究者请参加设计的近百名教师围绕“影子”这个主题为大班幼儿设计活动方案。分析所有的活动方案后发现，真正能够调动幼儿思考的积极性，引导他们去关注和发现光与影之间关系的设计可以说是凤毛麟角。虽然不少方案将“探索光和影的关系”作为活动的目标，但具体探索什么关系，怎样探索，需要提供什么条件，这些问题基本都没有涉及。
造成这种现象的原因是教师本身缺乏相关的物理学知识。这种情况不仅表现在科学教育领域，在语言、社会、数学等领域类似情况也比较普遍。园长倘若具备了这些知识，那么她在指导教师设计并实施一次类似的集体教学活动时，就可以为教师提供有效的指导。
2.领域相关知识是园长指导保教工作提升的催化剂
领域相关知识是孕育教师文化素质和教育素养的土壤。而“文化”对于一个人而言，意味着学识水平、知识视野、思维品质、审美情趣和人格修养，体现着一个人的基本素质。园长在教师心目中是智慧的化身，是无所不能的化身。当园长在任何领域的活动中，都能为教师提供可行的建议或方案时，可想见其在教师中的威信会大大提升。
（二）园长指导保教工作必备的领域相关知识
1.自然科学知识
自然科学以自然世界为研究对象，其分支学科包括了物理学、生命科学、环境科学等。自然科学知识的学习有利于教师掌握幼儿科学教育中所必需的内容知识。事实上，教师只有掌握了基本的自然科学知识，才能指导幼儿探究活动的方向，帮助幼儿感受大自然和科学的奇妙，体验发现的快乐。但幼儿教师应学习的自然科学知识不只是简单罗列的科学事实，也不只是“零散、偶然”的科学知识，最重要的是学习和掌握自然科学知识体系当中的核心概念、探究和表达科学知识的方法、自然科学的基本理论体系及科学观。只有教师自身形成了正确的科学观，才能在科学的世界观引导下，以实事求是的态度与儿童一起进行探索和学习；只有教师掌握了科学探究的方法（观察、猜想、推理、交流等），才能更好地反思与改进自身的教育教学，支持幼儿进行科学探索，培养幼儿科学探索的方法和精神。幼儿园教师需要的自然科学知识虽然在广度和深度上远不及相关学科的专家，但也应有一定的知识储备。从广度上来说，至少要包括与幼儿生活中常见事物、常见现象相关的科学知识；从深度上来说，不仅要了解单个事物、现象的表现，还要了解事物、现象之间的联系，以及事物、现象产生的前因后果。