根据国家统计局对地区性质的分类方法，依据所在地性质，将样本幼儿园划分为两类：城镇和乡村。其中城镇包括城市和县城，乡村包括乡镇中心/城郊和村。我国城乡幼儿园教育质量的描述性统计结果见表7-5。
表7-5 我国城乡幼儿园教育质量比较
续表
（一）我国城乡幼儿园教育质量比较
1.城乡幼儿园教育质量的描述性统计结果
由表7-5可知，我国城镇幼儿园班级总体质量均值（M=5.47，SD=1.27）达到了合格水平；而乡村幼儿园班级总体质量尚未达到合格水平（M=4.19，SD=1.03），两者差距明显。在7个子量表得分上，城镇与乡村幼儿园班级教育质量存在不同程度的差距，均为城镇高于乡村；具体而言，两者在空间与设施、保育、家长与教师三个方面质量差距相对较大。
2.城乡幼儿园教育质量的差异检验结果
t检验结果显示（表7-5），我国样本幼儿园中班级总体质量的城乡差异显著，城镇幼儿园教育总体质量显著优于乡村幼儿园（t=11.524，p＜0.001）。同样，城镇幼儿园在空间与设施、保育、课程计划与实施、集体教学、游戏活动、人际互动、家长与教师7个方面的质量，均显著优于乡村幼儿园（t=7.647～13.069，p＜0.001）。
（二）城乡幼儿园教育总体质量的分布情况比较
为直观地呈现我国城乡幼儿园教育总体质量的具体分布状况，按照上述两种质量分层方法，分别绘制了我国城乡幼儿园教育总体质量（量表总分）分布饼图。
1.五级分层
根据五级分层分析结果，由图7-7可知，城镇幼儿园班级总体质量合格率为55%，有10%的班级达到良好水平；但仍有34%的班级在合格水平以下（其中30%为最低要求，4%为不适宜）。而乡村幼儿园教育的总体质量集中于“最低要求”（64%），合格率仅24%，有12%的班级处于“不适宜”（可能存在严重的健康和安全隐患），且没有任何乡村幼儿园的教育总体质量达到“良好”或“优秀”水平。