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中国托幼机构教育质量评价研究
作者: 李克建
类别: 其它分类
状态: 完结
本书是2011年度国家社会科学基金教育学青年课题（批准号:CHA110131）“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”的研究成果。浙江师范大学组建了跨学科的国际化研究团队历时五年，基于扎实的实证研究，研发了适宜我国文化和国情、具有良好测量学特性的《中国托幼...
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- 附录二 班级观察评分员名单
- 六、讨论与建议
- 五、不同性质幼儿园家长与教师支持质量的差异
- 四、幼儿园家长与教师支持质量的城乡差异
- 三、幼儿园家长与教师支持质量的区域差异
- 二、幼儿园家长与教师支持质量项目水平的具体分析
- 一、幼儿园家长与教师支持质量总体水平与分布状况
- 第十四章 中国幼儿园家长与教师支持质量评价研究
- 六、讨论与建议
- 五、不同办园性质幼儿园人际互动质量的差异
- 四、幼儿园人际互动质量的城乡差异
- 三、幼儿园人际互动质量的区域差异
目录
- 序
- 前言
- 导论
- 二、文献综述
- 三、研究设计
- 第一部分 中国托幼机构教育质量观念的多维整合与建构
- 一、研究背景与意义
- 二、研究问题与方法
- 三、园长的幼儿园教育质量观念
- 四、教师的幼儿园教育质量观念
- 五、家长的幼儿园教育质量观念
- 六、不同主体幼儿园教育质量观念的差异比较
- 七、讨论与建议
- 第二章 跨文化视野下中国托幼机构教育质量观念及其整合
- 一、研究背景与问题
- 二、美国ECERS-R的中国文化适宜性研究
- 三、托幼机构教育质量评价与文化情境的关系思考
- 四、跨文化视野下中国托幼机构教育质量观的建构
- 第二部分 《中国托幼机构教育质量评价量表》的研发
- 一、理论基础
- 二、实证研究基础
- 三、编制过程
- 第四章 《中国托幼机构教育质量评价量表》第一版效度验证研究[1]
- 一、研究目的
- 二、研究方法
- 三、研究结果
- 四、讨论与建议
- 第五章 《中国托幼机构教育质量评价量表》第一版的测量信度
- 一、研究背景
- 二、基于多元概化理论的分析[16]
- 三、基于项目反应理论多侧面Rasch模型的分析[28]
- 第六章 《中国托幼机构教育质量评价量表》的持续优化及第三版的效度验证研究
- 一、第一版的持续优化
- 二、第三版效度验证研究
- 三、讨论与建议
- 第三部分 中国幼儿园教育质量评价研究
- 一、抽样框架和评价工具[1]
- 二、幼儿园教育质量总体水平与分布状况
- 三、幼儿园教育质量的区域差异
- 四、幼儿园教育质量的城乡差异
- 五、不同性质幼儿园教育质量的差异
- 六、不同等级幼儿园教育质量的差异
- 七、讨论与建议
- 第八章 中国幼儿园空间与设施质量评价研究
- 一、幼儿园空间与设施质量的总体水平与分布状况
- 二、幼儿园空间与设施质量项目水平的具体分析
- 三、幼儿园空间与设施质量的区域差异
- 四、幼儿园空间与设施质量的城乡差异