（一）园长特征的描述性统计
1.样本分布情况
园长问卷最终进入分析的有效样本量是97份，具体样本分布情况见表1-2。统计结果显示，本次调查的园长群体绝大多数为女性（91.8%），平均年龄为40.35岁，平均拥有20年的教育经验；将近一半（49.5%）园长有事业编制；有81.3%的园长拥有幼儿园教师资格证，其中拿到园长岗位培训证书的人占90.6%；大部分园长（73.2%）拥有职称；园长普遍（93.8%）能够获得外出培训或进修的机会；从学历来看，园长们的第一学历基本处于中师及以下水平（占81.3%），所学专业以学前教育专业为主（68.4%）；大多数园长通过函授（53.1%）等途径获取了本科及以上（54.6%）学历，但所学专业半数以上为非学前教育（52.6%）。园长们的平均年收入为5.6万元，但不同园长间差距较大（SD=2.59）。
表1-2 园长问卷样本分布情况
2.园长基本信息
表1-3 园长基本信息表
续表
（二）园长的幼儿园教育质量观念
在高质量教育内涵上，园长们的总量表均值为4.79，标准差为0.31。子量表均值范围是4.67～4.90；以量表总分均值4.79为参照，可以看出在8个子量表中，园长们认为“保育”最为重要（M=4.90，SD=0.31），其次是“课程计划与实施”（M=4.85，SD=0.32）以及“家长与教师”（M=4.84，SD=0.28）；相对而言，“空间与设施”（M=4.67，SD=0.40）与“游戏活动”（M=4.67，SD=0.43）得分偏低。为简化图表，在这里不再呈现项目上的得分，具体到51个项目层面上的均值均大于4，得分范围介于4.13～4.96；总体而言，园长们认为质量评价的每个项目都比较重要。但与均值相比，项目之间仍存在细微的差异：其中，达到4.90分以上的项目分别是“安全”（M=4.96）、“健康”（M=4.94）、“教师专业成长支持”（M=4.94）、“家园沟通与合作”（M=4.92）、“进餐”（M=4.91）以及“一周课程计划”（M=4.91）；得分相对较低的项目分别是“安抚和独处空间与设施”（M=4.16）以及“音像设备和电脑的使用”（M=4.13）。