本研究中，根据办园性质和特定的研究意图，样本幼儿园被分为相互独立的四种类型：（1）教育部门办园；（2）其他公办园；（3）小学附设园；（4）民办园。不同性质幼儿园班级质量得分的描述性统计结果见表7-6。
表7-6 我国不同性质幼儿园教育质量得分情况
（一）不同性质幼儿园教育质量比较
1.不同性质幼儿园教育质量的描述性统计结果
表7-6结果显示，教育部门办园班级总体教育质量最高（M=5.93，SD=0.98），处于合格与良好之间；其他公办园总体质量得分次之（M=5.65，SD=1.15），达到了合格水平；民办园班级教育总体质量得分接近但尚未达到合格水平（M=4.48，SD=1.18）；小学附设园总体质量最低（M=3.75，SD=0.83），达到《量表》界定的最低要求水平。本研究发现，小学附设园虽具有公办园性质，但与教育部门办园和其他类型公办园（如国有企事业单位、集体办园）的总体质量有很大差距（绝对差值分别为2.18和1.90，低了2.3～2.6个标准差），甚至低于民办园（差值为0.73，低了0.9个标准差）。
在7个子量表的得分上，教育部门办园、其他公办园得分均明显高于民办园和小学附设园；教育部门办园和其他公办园各子量表得分均超过5分，两者得分接近，但教育部门办园略占优势。民办园和小学附设园所有得分都低于5分，但民办园各方面均优于小学附设园。各类性质幼儿园在“空间与设施”“保育”和“家长与教师”三个方面得分相对较高，其中“家长与教师”得分最高，但各类性质幼儿园均是在“游戏活动”上得分最低。
2.不同性质幼儿园教育质量的差异检验结果
单因素方差因素方差分析结果表明，不同性质幼儿园的总体教育质量（量表总分）存在显著差异（F＝67.10，p＜0.001）。进一步对四类性质的幼儿园进行多重比较发现，教育部门办园和其他公办园的教育质量均显著优于小学附设园和民办园（p＜0.001）；民办园显著优于小学附设园（p＜0.001）；但教育部门办园和其他公办园之间，总体质量差异不显著。