（一）幼儿园家长与教师支持质量状况
表14-1 我国幼儿园家长与教师支持质量得分描述性统计
图14-1 我国幼儿园家长与教师支持质量柱状图
表14-1和图14-1表明，我国幼儿园家长与教师支持质量总体均分是5.59分，达到合格水平（5分）。在7个项目中，6个项目的均分达到合格水平；其中，教师间互动与合作得分最高，为6.68分，接近良好水平；满足教师的个人需求得分最低，为4.52分，尚未达到合格要求。尽管从总体上说，我国幼儿园家长与教师支持质量达到合格水平。但需要注意的是，由于本子量表主要是通过访谈获取评价信息，评分结果受到访谈者、受访者的主观因素的影响，因而实际质量水平应该会更低一些。因此，这一得分水平说明我国幼儿园家长与教师支持质量实际上并不高。
（二）幼儿园家长与教师支持质量得分分布
1.五级分层
由表14-2和图14-2可知，绝大部分样本班级家长与教师支持质量处于最低要求（34%）与合格（42%）水平，处于优秀水平的仅有3%，处于良好水平的有17%，而处于不适宜的水平有4%。从东、中、西部各个区域来看，东部幼儿园的家长与教师支持质量主要集中在合格与良好水平，而中、西部区域的家长与教师支持质量主要集中在最低要求与合格水平；处于合格及以上水平（包括良好、优秀）的比例，东部明显高于中、西部；处于最低要求水平、不适宜水平的样本班级比例，东部明显低于中、西部。与全国平均水平比较，东部区域在优秀、良好与合格水平的样本班级比例均高于其全国平均水平，最低要求、不适宜水平的样本班级比例大大低于全国平均水平。中部地区在合格水平上的比例高于全国水平，在其他质量水平上的比例均低于全国平均水平；西部地区在最低要求和不适宜水平上的样本班级比例高于全国水平，在其他质量水平上的比例均低于全国平均水平。