（一）室内空间
“室内空间”主要是指幼儿日常生活（如进餐、如厕和午睡等）和学习（如集体教学、区角游戏等）活动的室内空间（通常是指班级教室的空间）。一般主要包括活动室、午睡室和卫生间（有些情况下卫生间可能不在班级内），另外还可能包括教师办公空间和储藏空间等。由表8-3可知，我国幼儿园室内空间的平均分为5.62分，总体处于合格水平；其中安全与维护得分最高，基本能够为幼儿提供一个安全、清洁、有序的空间；空间及结构得分最低，活动室生均使用面积达到1.5平方米，但是总体上班级教室空间不足，大多数班级（71.7%）没有各自独立、空间充足的集体教学区域和区角活动游戏空间。
表8-3 室内空间质量基本情况
表8-4 室内空间质量分布情况
从质量等级分布情况看（见表8-4），项目室内空间有31.8%的幼儿园的室内空间质量是最低要求和合格等级，15.2%是优秀等级，6.3%是不适宜等级。在空间及结构上，有23.1%的班级教室拥挤，人满为患；15.5%的班级每个幼儿有独立的座位，班级生均面积达到1.5平方米；3.5%的班级教室空间足够，且有各自独立的教学区域和区角空间；24.8%的班级室内空间较为宽敞。在基础设施、安全与维护上，不适宜水平的班级各占7.2%、3.2%，这些班级无法为幼儿生活提供基本的设施，甚至可能影响幼儿的身心健康与安全；但有29.4%、24.3%的班级达到优秀水平。大多数班级在基础设施与安全维护上处于合格水平，质量有待改善。总体上，各子项目在质量等级上比例最大的均为合格等级。
（二）家具教学设备
家具教学设备的完善是幼儿在园各项活动顺利进行的条件之一。家具设备包括桌、椅、沙发、床等部分生活用具，以及各类游戏的基础性家具。由表8-5可知，“家具教学设备”平均得分为5.46分，达到合格水平；在子项目中，“教学设备”得分较高，为5.88分，“家具设备”为5.04分，均达到合格水平；这意味着大多数班级的家具尺寸适合，安全牢固，教学设备基本适宜托幼机构的使用。