（一）幼儿园课程质量的城乡比较
1.全国幼儿园课程质量的城乡比较
由图10-5可知，全国城镇幼儿园课程质量高于乡村幼儿园课程质量。由表10-15可知，全国城镇幼儿园样本班级中子量表得分是处于合格水平，“一周课程计划”“一日活动安排与组织”“自由游戏”以及“户外体育活动”的得分均处于合格水平，但是“集体活动”的得分处于最低要求。而乡村幼儿园样本班级中子量表得分处于最低要求水平，五个项目得分也均处于最低要求水平，其中，“一日活动安排与组织”以及“集体活动”得分最低。
2.东部地区幼儿园课程质量的城乡比较
由表10-15可知，东部地区城镇幼儿园课程质量各项得分均达到合格水平；项目层面，“一周课程计划”“一日活动安排与组织”处于合格水平偏上，得分最低的是“集体活动”。而东部地区乡村幼儿园课程质量总体得分处于最低要求水平；在项目中，“一周课程计划”以及“户外体育活动”的得分处于合格水平；得分最低的项目也同样为“集体活动”（M=4.31）。
3.中部地区幼儿园课程质量的城乡比较
表10-15 幼儿园课程质量的城乡比较与差异检验
图10-5 全国城乡幼儿园课程质量情况
由表10-15可知，中部地区城镇幼儿园课程质量得分处于最低要求水平；项目层面，“户外体育活动”处于合格水平，得分最低的是“一周课程计划”。而中部地区乡村幼儿园课程质量得分处于最低要求水平偏下，其中“一日活动安排与组织”“自由游戏”以及“集体活动”的得分处于“最低要求”水平偏下，得分最低的项目为“集体活动”（M=3.08），刚刚达到最低要求（3分）。
4.西部地区幼儿园课程质量的城乡比较
由表10-15可知，西部地区城镇幼儿园课程质量得分处于最低要求水平；项目层面，“自由游戏”处于合格水平，得分最低的是“集体活动”。而西部地区乡村幼儿园课程质量得分处于最低要求水平偏下，从项目层面来说，只有“自由游戏”的得分处于合格水平，其余项目得分均处于最低要求偏下。其中得分最低的项目也同样为“集体活动”（M=3.27）。