（一）全国及各区域幼儿园集体教学质量的城乡比较
由图11-5可知，全国城镇幼儿园集体教学质量高于乡村幼儿园集体教学质量；由表11-24可知，全国城镇幼儿园样本班级中子量表得分处于“合格”水平（5分），而乡村幼儿园样本班级中子量表得分处于“最低要求”水平；全国城镇幼儿园样本班级中9个项目的得分达到“合格”水平，全国乡村幼儿园样本班级中9个项目中除“价值取向”项目处于“合格”水平外，其余8个项目得分均处于最低要求水平。
表11-24 全国城乡幼儿园集体教学质量得分的描述性统计
图11-5 全国城乡幼儿园集体教学质量得分城乡差异
1.东部地区幼儿园集体教学质量的城乡比较
由表11-24可知，东部地区城镇幼儿园与乡村幼儿园集体教学质量得分均达到“合格”水平；项目层面上，东部地区城镇幼儿园样本班级中各项目得分均达到“合格”水平，除“教学支持”项目外，其余8个项目得分均在6分以上，其中，“情感支持”“教学过程”和“价值取向”3个项目得分接近“良好”水平（7分）；而东部地区乡村幼儿园样本班级中，除“教学支持”“概念与思维技能”两个项目得分处于“最低要求”水平外，其余6个项目得分均处于“合格”水平。
2.中部地区幼儿园集体教学质量的城乡比较
由表11-24可知，中部地区城镇幼儿园与乡村幼儿园集体教学质量得分处于“最低要求”水平，但城镇幼儿园集体教学质量得分接近“合格”水平。项目层面上，中部地区城镇幼儿园样本班级中，除“情感支持”“幼儿表现”和“价值取向”3个项目得分处于“合格”水平外，其余6个项目得分均处于最低要求水平；而中部地区乡村幼儿园样本班级中各个项目得分均处于最低要求水平，其中“价值取向”项目得分最高，接近“合格”水平，“教学设计与准备”项目得分最低（M=3.45）。