综合高中的办学理念、办学模式、人才培养目标等与普通高中以及中职学校有很大的不同，不能简单沿用普通高中或中职学校的评估指标体系来评价综合高中。综合高中的多样化人才的培养定位，意味着必须要有卓越的综合型教师队伍，先进的教育教学设施设备、实习见习场所，丰富的、可自主选择的课程体系以及高效的学校管理机制。因此，广东省需要研究制订符合综合高中特殊性的评估指标体系及评估方案，促进综合高中健康发展。
考虑到综合高中办学理念、办学模式以及办学目标的特殊性，本书建议根据省级综合高中办学标准（待研制）制定综合高中评价指标体系及评价方案，引导综合高中健康发展。
[1] 根据调研，浙江省的综合高中办学形成了六种模式：分段分流模式、分班分流模式、分科选课模式、特色综合模式、与大学联办模式、与中专衔接模式。这些模式基本涵盖在四种基本模式中。