从国内情况来看，综合高中办学主要有4种基本模式：普通高中办中职教育班、中职学校办普通高中班、中职学校与普通高中联合举办综合高中以及综合高中（职业高中）与高职院校或普通高校直接对接的模式（如江苏省“对口单招”模式）。[1]这些模式或多或少都面临着一定的问题。普通高中办中职或中职办普通高中班都面临着师资问题，尤其是普通高中办中职的师资问题更为严重，而中职和普通高中联合办学也面临着距离、理念、管理协调等一系列问题。其与高职院校或普通高校直接对接也面临着高考制度的规范性问题。江苏省的对口单招经验对综合高中的发展具有积极借鉴意义，但是对口单招政策面临高考改革的挑战，现在也举步维艰。
综合高中重点在于形成较完备的普通教育与职业技能教育相融合的课程体系。在这个过程中，教师队伍、教育教学设施设备往往是需要重点解决的问题。无论普通高中办中职班，还是中职学校办普通班都面临着一定的问题，各省（市）在这个问题上也没有很好的做法，所以，在办学模式上，本书建议鼓励普通高中与中职（高职）联合办学的模式（要考虑具体条件），也允许不同学校进行大胆创新，试行不同的模式。