刚走进教室，就响起了一片掌声。
孩子们用这样的方式来欢迎童话妈妈。他们一直在盼着呢。
那天的故事是《彩色的乌鸦》，很早就想讲给孩子们听的故事。
“看到这个名字，你肯定很奇怪是不是？很久很久以前，乌鸦都是彩色的，就像彩虹一般的美丽。”
由于不是第一次，童话妈妈有办法。
一边读，一边猜，一边看图。声音依旧轻柔，姿态依旧温婉。
原本美丽和平充满快乐的彩乌鸦世界，仅仅因为雪人的一句话“真正的乌鸦是什么颜色的？”于是挑起了纷争，天下并不太平。肇事者已经化为了雪水，可是乌鸦们还在争论不休，每只乌鸦都不承认别人的颜色，眼里始终只有自己，本来多姿多彩的世界成为他们纷争的原因。于是，只好等待一场黑雨降下来，大家都变成了黑色，没有了区别的世界才可以安享太平。
童话妈妈设计了一些问题和孩子们一起讨论，最为有趣的是，这些孩子，发言的时候，张口闭口都称她为“老师”，惯性使然吧。转换得如此自然，没有半点的别扭，真是有味。
你方唱罢我登场，童话妈妈刚结束，你也按捺不住兴冲冲地上台来，手持《彩色的乌鸦》，讲述自己的理解。之所以这样，是因为刚才问及喜欢彩色的乌鸦还是黑色的乌鸦时，居然有很多孩子说喜欢黑色的乌鸦，因为黑色的世界里没有争斗。
故事过后的教室里一片安静，你开始说话。
首先，你在黑板上板书“倾听也是一种姿态”，告诉孩子们，他们刚才听故事的时候，那专注的神情令人感动令人难忘。
你吟诵着顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，追问他们“黑色的世界就真的这么好吗？千人一面就真的太平了么？”
然后，你又板书一个词语“闹剧”。