对于孩子来说，学习本是件快乐的事，尤其是小孩子，作为父母，没必要把所谓的学习搞得煞有介事，“来，宝宝，我们念古诗吧！”“妈妈教你这个字是什么。”这样的话最好少说，别让孩子把学习当成任务。没有什么人喜欢背负那么多任务，孩子也一样。学习是孩子天生的能力，让他们自然地快乐地学习吧。
即使识字这样的学习活动，也完全可以从孩子的兴趣出发。我从来没有主动教过熊壮壮认字，但5岁多的他常用字几乎都认识。起初我都很奇怪：“你从哪儿认识的？”他说：“你每天晚上给我讲故事，我就看书上的字，就认识了。”还有他喜欢的动画片，我发现，底下的字幕他也看，并且会记下来，所以动画片里出现过“麒麟”，当我们经过一个叫“金狮麟”的酒店前，最难认的那个“麟”字他也认得出来。
我们再来看一个研究。美国教育专家Edward Deci和他的同事对600多名四至六年级的学生进行了跟踪观察，最后发现教师的教学模式和学生内在学习动机有着极强的联系。对学生控制得越严的老师，其学生对学习越缺乏内在的动力，这些孩子更倾向于逃避挑战，宁愿选择他们熟悉的学习材料，并且依赖老师的辅导；那些允许孩子自主学习的老师，他们的学生往往对学习更有内在动力，表现得更加愿意接受挑战，对新鲜事物更加好奇，也更喜欢尝试着自己独立地解决问题。