高二下学期期末考试后，女儿放学回来，沮丧地对我说：“爸爸，今天我要告诉你一个悲痛的消息。”这孩子从上幼儿园开始，每日放学回来都有消息播报，而且总会带上修饰词，什么好消息、坏消息、快乐的、悲痛的……
我笑着问她：“孩子，怎么了？什么消息那么悲痛啊？说来让爸爸听听。”“这次期末考试，我的成绩下降了，而且降了很多。”
我依然面带微笑地问她：“究竟降多少啊？”“从年级第7降到了第16。”
“哦，这也不错吗。”我随后说道，“既然是考试，总得有个高低上下，也不能你一直升，别人一直降吧，成绩（名次）有些反复很正常。”“这些我也知道，可是我看到同学和老师的那种眼神，感觉很不舒服。”孩子有些无奈地说。
“这也很正常，人们总是有些世俗的眼光嘛。爸爸不是一直跟你说，考多少分排第几名都是次要的，只要你身体好心情好，其他都无所谓。况且你现在的成绩已经非常不错了，我们要知足常乐呀。”“可我怕老师找我谈话，问我为啥没考好。”
“那就实话实说嘛。”我走进厨房后说，“好了，孩子，我们开饭！”饭后我们又小叙了一会儿，一起看了会儿电视后，孩子回房间看书去了。
辩证地想，孩子这次成绩下降，对其成长的积极意义远大于消极意义。表面看这是一个悲痛的消息，但细入其里，我们会发现这未尝不是一件好事，就像“塞翁失马”一样。
孩子上高中一年半来，大小考试一直是只升不降。从刚入学的第600多名（当时学校没有分文理科，全年级1000多学生），到一年级第二学期文理分科的第100多名（文科共400多孩子），再到年级第47名、29名、22名，直至上次期中考试的第7名。
由于跻身前10名，孩子被评为“学习标兵”，班主任和科任老师都看好依依，认为她甚至具备冲击第一的实力，由此对她寄予厚望，孩子对此也是信心满满。但我心里清楚，由于孩子不断地跳级，基础并不是太好，她的成绩主要源于她的学习兴趣和方法，她不是神童也不是天才，成绩回落反复是必然的。所以，我在激励孩子的同时，一直告诉她：“你在进步，别的孩子也在往前赶，任何人都不可能永远保持领先，我们既要和他人比也要和自己比，一定要有平和的心态。”