影响学习的心理因素有很多，主要包括智力因素和非智力因素。非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、态度等，下面分别加以介绍。
2.5.1 智力
1.智力的含义
智力，一般的共识是，人们在认识客观事物的过程中所形成的稳定心理特点的综合，包括观察、注意、想象、思维和记忆五种基本心理因素。
2.智力在学习中的作用
智力对学习有很大影响，可归纳为以下几点：
（1）智力影响学习的深浅。具体而言，智力水平高的人可以学习得深些，而智力水平低的人，则只能学习得浅些。不同的智力类型可以达到不同的学习水平。
（2）智力影响学习的速度。智力水平高的人学习得快些，智力水平低的人则学习得慢些。
（3）智力影响学习的方式。智力水平高的人采取发现学习的方式，智力水平一般的人会采取理解的机械学习方式，智力水平较差的人会采取机械的接受学习方式。
智力与学习之间是辩证关系。一方面，智力是搞好学习的基础，它帮助学习者获得知识与形成技能；另一方面，学习是发展智力的条件，它可以促进人们智力的开发。
2.5.2 动机
1.动机的含义
所谓动机（Motivation），是指引起个体活动，维持已引起的活动，并引导该种活动朝向某一目标进行的内在历程。学习动机，就是唤起个体进行学习活动，引导行为朝向一定的学习目标，并对此种学习活动加以维持、调节和强化的一种内在历程或内部心理状态。
2.学习动机的规律
动机的变化具有一定的规律性。如果在学习中自觉地遵循这些规律，便有助于改善学习行为、提高学习效果。
（1）学习动机由外部客观条件激发而来。在学习活动中，常常会有许多外部客观条件（即“诱因”）吸引、激励、诱发学习者，形成相应的学习动机。这些能激发学习动机的外部客观条件，既可以是简单的物体，如食物、饮料、物品、金钱等，也可以是复杂的事件和情境，如名誉、威望、竞赛、评优等。它们对学习活动的影响较少，维持的时间也比较短暂。如学习者参加某种竞赛，在准备竞赛和实际竞赛的过程中，其学习的积极性确实会高涨起来，但等竞赛一结束，则这种积极性也就不复存在。