《教育规划纲要》明确指出“以‘双师型’教师为重点，加强职业院校教师队伍建设”，“加大职业院校教师培养培训力度”。2008年，我国仅中等职业学校专任教师有87.95万人，但专任教师学历合格率为79.03%，具有研究生学历的中职教师比例为2.76%，具有高级职务的教师13.2万人，占19.62%，35岁以下的中职教师占所有中职教师的48.22%，而51岁以上的中职教师占8.60%。到2010年，全国中等职业学校教师规模达到130万人，其中兼职教师占教师队伍总量的比例达到30%，生师比逐步达到16∶1左右。[2]由此，我们可以看到，职业教育的教师队伍建设任重而道远。
（一）完善制度，保障职业教育的教师队伍健康发展
自职业教育法颁布实施以来，我国职业教育取得了长足的进步，但目前与经济社会发展对职业教育的要求相比还有较大差距，在整个教育事业中仍属于薄弱部分。经费严重不足、办学设施简陋、教学和实训设备缺乏等问题仍然十分突出，整个社会舆论还存在着重普教、轻职教，重研究型人才、轻技能型人才的现象。当前职业教育在政府、社会、学校等各界努力获得了巨大发展，为了保障职业教育健康、快速发展，需要开展《职业教育法》的修订工作，保障职业教育的教师队伍的稳定健康发展。
（二）完善职教“双师”培养体系，广泛吸引优秀人才充实教师队伍
1.坚持办学方向
职业技术师范学院要坚持为职业学校培养师资的办学方向，在保证长线专业学生培养的同时，加强短线专业学生的培养，为中等职业学校输送高质量的专业课师资。
2.建立职教师资培养学院
通过建立职教师资基地，普通高等学校可建立职业技术教育学院，集中进行中等职业学校教师的培养工作。各地安排高等学校招生指标时，要优先保证上述学校为中等职业学校培养师资的招生计划。