浙江省武义县教育局 王朝晖
深化课堂教学改革是提升我县教育教学工作品质的重要抓手。课堂教学改革需要的不是概念创新，而是要克服重教轻学的惯性，以教学行为改进的内在意义激发教师的学生意识，从而使课堂教学真正受到学生的欢迎。
近年来我国涌现出众多的教改典型，如洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等。这些学校在各自环境下，根据课堂教学规律，探索和总结了较为成熟的教改模式。这些经验虽各有特点，但有许多共同的地方：一抓尝试自学；二抓练习达标。这也正是邱学华老师尝试教学法的精髓所在。
我县以尝试教学法研究为抓手，以校为本，在借鉴别人经验的基础上，充分认识教学活动变化的内在意义，从形式改革走向实质改革，形成具有学校特色的教学改革实践体系。
一、研究分会要真研究
尝试教学理论研究会武义分会，在我县全面推进课堂教学改革的关键时期应运而生，整合了教育行政、教育学会、中小学骨干学校的优势资源，教育科研能力较强。作为课堂教学改革后发地区，我县的教改工作可以走先设计再实践，并在实践中不断完善的路子。在这个过程中，研究分会应该在教学改革的理念探究、模式创新、策略推进等方面为我县教改工作厘清思路。
1.研究教学改革目标
我县的课堂教学改革工作，是在提升全县教育教学工作品质的背景下提出来的，整体的教改工作应该有明确的战略设计，而不是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，当前我们应就以下问题作战略上的深层思考：
（1）如何借鉴尝试教学法深化课堂教学改革？
（2）在课堂教学中如何让学生主动学习？
（3）教学改革的突破口在哪里？
（4）在课堂教学中教师的作用到底是什么？