在学习过程中，学生会应用到教材在内的各种资源，包括拓展知识、教辅内容、练习、辞典、音视频素材、网络资源等，学习过程中还会生成很多具有个性化特点的学习成果，可谓种类繁多，数量可观。然而，在纸质教材时代，这些学习资源相互分离，不能整合在一起，与学习内容有机对应。这种分散和割裂状态除了降低学习效率，更严重的是不利于学生形成整体认识，从多角度、多形式来把握学习。要知道，以打基础为重要目的的基础教育阶段的学习，非常突出的一项任务就是对知识进行加工，使之融会贯通成为稳固的体系。
从这个意义上说，电子教材时代值得期待，这些资源都可以被电子教材数字化处理后，有序、有机地集成起来，相互关联、互为支撑，使学习更具系统性。