智慧学习环境具有感知学习情境、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测等功能，提供促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。一个完整的智慧学习系统以学习者为核心，从内到外包含学习者体验、数字学习支持技术、学习情境要素、教与学逻辑关系四个层次的技术支持。教与学的逻辑遵循学习资源匹配、教学逻辑自洽、学习体验丰富、学习反馈及时四个基本原则。
数字学习支持技术包含四种类型：
（1）面向学习时空的环境感知、情境感知和学习适应技术。
（2）面向教学活动的教学评价与学习支持技术。
（3）面向学习活动的动态跟踪与学习分析技术。
（4）面向学习内容的知识组织与重构技术。
智慧学习环境主要由学习资源、智能工具、学习社群、教学社群、学习方式和教学方式等要素构成，其构架可用图3-54来表示。智慧学习环境分为学和教两个部分。图3-54的左边体现的是学习活动空间，称为学习空间；右边体现的是教学活动空间，称为教学空间。学习空间的使用者为学习者，这个空间可以满足他们正式学习的需求，同时也可以满足非正式学习的需求。教学空间的使用者为教师，这个空间能够辅助教师进行教学相关活动。
图3-54 智慧学习环境
（一）学习空间功能
学习空间亦可称为个人学习空间，具有四个特征：学习者可创建持久、迭代的学习记录和体验；提供学习支架和模板引导学习者的学习；赋予学习者自主管理权限，支持学习者最大程度参与；为学习者创设完全隐私与安全的学习环境。根据这些特征，个人学习空间的功能包括以下四个方面。
1.管理信息
学生学习空间要记录学习者的学习信息和基本信息等。对生成的学习内容可以进行权限的设置，这样既可以保护学习者的信息安全，也可以保证进行顺畅的学习交流。个人学习空间可以记录学习过程数据，形成过程性数据，帮助学习者明晰自己的学习进度，也可以向教师提供教学进度和评价学习效果的依据。