教学或者学习就其本质而言，是交往的过程，是一种对话活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，在进行交互式学习设计时，促进多元互动的发生尤为重要。交互式学习设计一般包括以下几个环节。
（一）互动引入，引发学生互动的情绪
课前导入、复习旧知识、讲解新知识、巩固新知识、课堂练习这种传统课堂上的五段式教学模式通常缺乏新意，很难激发学生的学习兴趣，因此也就很难调动互动。教师可以在课堂引入时创设有趣的互动，激发学生参与互动学习活动的兴趣，为后面的交互式学习做铺垫。
案例：互动活动的引入——《音色》
音色是一个比较抽象的概念，为了能使学生更好地理解这一概念，教师先创设情境，运用触控一体机给学生播放了三段分别用二胡、小提琴、钢琴演奏的音乐（如图5-17所示），让学生来猜是由什么乐器演奏的。
图5-17 音色
当美妙的音乐响起，学生的情绪一下就被调动起来了，大家的注意力纷纷集中到音乐上，音乐结束以后，教师开始提问：“你们能够听出刚才的三段音乐分别是用什么乐器演奏的吗？”“二胡、小提琴、钢琴”，学生纷纷抢着答道。教师接着问：“为什么你们能够听出来是这三种乐器而不是其他的乐器呢？”就这样一步步下来，学生自然地进入了教师事先铺垫的学习氛围中，为互动的开展做好了情绪上的准备。
（二）实施教学活动，深化互动
互动活动是互动教学实施的重要过程，是课堂上学生进行互动的重要环节，因此在课堂教学过程中，教师可以围绕一些重难点内容设置问题或者设置一些互动活动，如主题讨论、问题分析、观点分享、交互评议作品等，以引发师生之间、生生之间、学生与资源、学生与媒体等的互动。