信息技术的应用为交互提供了支持，如有丰富功能的物质性学习环境（如学习资源、工具等），以及基于技术的更多样性社会和文化互动方式。从技术支持层面而言，信息技术作为互动交流工具，可以支持更多样的互动，如触控一体机，提供不同的交互方式，互动形式更多样。触控一体机（或者电视、交互式电子白板、液晶投影仪）主要实现单屏或者多屏的切换显示，方便学习内容、多种媒体资源的呈现或调控，达成师生与学习内容、各类资源的互动。软件主要有教学互动平台、校园平台资源网、视频实时互动系统等，提供互动功能及组合，让互动的范围和方式都更多样。师生所用设备，如一体机和电子书包，还可提供学习内容、课件、各类软件、资源，使学习者、设备、资源之间根据学习的需要进行及时互动。
（一）师生、生生之间的互动
师生之间的互动是传统教学中主要的互动活动，但常规课堂教学中一般是由教师发起互动，学生则按要求参与交互，是单向线性的，很难照顾全体学生的差异，也难以凸显个性。交互式学习工具的使用提供了人与人之间的多向互动，主要表现在以下三个方面。第一，互动的形式更加多元，包括师生互动和生生互动；第二，互动的范围得以扩大，让每个学生的参与成为可能；第三，互动反馈更加准确，能实现实时评测、精确分析、清晰呈现。
比如交互一体机，操作非常简单，学生可以迅速地掌握使用方法，这为学生主动参与教学过程、使用一体机完成互动活动提供了方便。教师可以设计教学环节，使学生走上讲台与一体机互动，将互动的主动权交给学生，教师在一旁充当指导者、点拨者的角色，让一体机成为师生、生生互动的桥梁与工具，从而充分实现课堂互动。