“好”是一个具有肯定内涵的正能量属性概念，它是教师们心向往之，追求的一种应然境界。但究竟以怎样的方式或通过何种途径才能达及这一“出彩”境界，是我们所欲澄明的。我们给出的方式是“炼”。“炼”的意涵是历练、磨炼、锤炼。它是磨砺而出的剑锋，苦寒而孕的梅香，是一个艰苦的生成建构、玉汝于成的过程。我们给定的实现途径是学、教、写“三位一体”的达及路径。
好教师是学出来的
人非生而知之，而靠学而知之。教师是凭“传道、授业、解惑”吃饭的，授业之知在于学，发展之本在于学，进步之要在于学，创新之魂在于学。所以，教师必须以学为本，以学立身。但时下不少教师并不重视学习，他们满足于“吃老本”“炒冷饭”，职业怠倦、“去学习化”倾向比较严重。这种混教、厌学的教师，只能离“好”越来越远，甚至被淘汰出局。常言道：学生靠教师来照亮。教师又靠谁来照亮呢？主要是靠职后的自主学习充电来自我启明，当然也不排除在职培训等。好的教师必须具有自主学习、终身学习的能力和品质。不能照亮自己的教师，又凭什么去照亮别人？教师只有多学一点、学好一点，才有资格站上讲台，才有底气教书育人。所以，教师学习是本分、是天职、是责任，应当“从摇篮到坟墓”，终身为之。清代学者戴震也说过：“惟学可以增益其不足而进于智，益之不已，至乎其极。”只有达到这样的学习境界，教师才能日益向“好”，日臻完善。同时，教师的学习不能满足于读书、听讲、背记的“小学习”，而应弘扬向一切事学、向一切物学、向一切人学，在工作中学、在生活中学、在学习中学的“大学习”观，让学习的外延与生活的外延相等，这样时时学、处处学、事事学，才能真正成为名师大家。