“所谓动机，是指引发并维持活动的倾向。”“而所谓的学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。”[1]
学生的学习是受多方面因素影响的，但其中最主要是受学习动机的支配。教育实践和教育心理学实验都表明，学习动机是产生学习这一行为的主要推动力，会激发学生强烈的探究欲望，并保持一定的唤醒水平，从而有利于有效学习的产生。而学生本身的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成，这就为教师提高学生的学习动机提供了一个契机。随着多媒体信息技术与课程整合的日趋深入，多媒体对教学的影响也日益深刻，在教学活动中的运用也越来越广泛。其中，利用多媒体提高学生的学习兴趣、引发学生的好奇心等方面是教师们最为关注，也最乐于实施的。
[1] 陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社，1997：120