多媒体教学课件作为教学内容的传递和表达方式，它用各种媒体形式来表征不同的教学内容。正是由于媒体形式的多样性，使得制作出的教学课件图文并茂，动静、声画结合，从更大的范围和更深层次的角度呈现教学内容，促进学生对教学内容形成多角度、多方位的理解。打一个比方来说，如果多媒体课件是一座大厦，那么媒体素材就是搭建大厦的砖块，砖块需要以不同的形式组合起来，不同的组合方式决定了其最终形态存在着巨大的差异。因此，对于素材设计的把握是多媒体课件有效设计的前提。
多媒体课件素材主要有以下几种表现形式：文字、图形、图像、动画、视频和声音。在设计过程中，它们通常是结合起来共同使用的。
一、文字
文字是用来传递教学信息的最为重要的信息表征方式之一，在整个教学信息中占有很大的比重。在多媒体教学课件中也是如此，文字信息占有很大的比例。
1.文字的作用
在设计和制作课件的过程中，教师常常会发现文字在课件中使用的频率比较高。文字在传递教学信息的过程中发挥着重要的作用。具体来说，文字在多媒体课件中的作用主要表现在：
（1）表达教学内容
在多媒体课件中，教学内容的表达方式方法很多，如动画、声音、视频、图形、图像等，文字是其中最基本的一种。文字可以用来表达教学内容，同时，也可以与其他媒体形式相结合，共同传递教学信息。文字还可以作为其他表达方式的补充，完善教学内容。
（2）提供教学过程线索
在教学内容呈现的过程中，理想的状态是所有教学信息整合到一个系统中，形成一个内容传递的主线，但是在实际的教学过程中大部分的教学信息都处于离散的状态，这些信息的呈现过程没有得以进行的主线，学生对教学内容的变化和过程的开展缺乏清晰的认识。文字通常呈现的是教学信息的关键点，通过这些关注点的联结形成教学信息链，让学生对教学过程的线索有一个清晰的认识，这对于学生把握教学重点和教师的教学进度是很有必要的。