具有学习障碍的儿童也会有成功的一天，不光是靠自己的努力，更多是从父母、老师和家人那里得到了很多的关爱与关注，使得具有学习障碍的儿童从身体到心理都变得越来越健康，从而能成功地迈出每一步。下面就讲一个具有学习障碍的儿童迈向成功的真实故事。
爱泼斯坦是纽约大学医疗中心儿童神经外科主任，是世界上第一流的脑外科权威之一。他首创了不少高难度外科手术，然而，他在读书时却是一名严重的学习障碍儿童。
他自述说：“至今，那一天还寒气逼人地凸显在我的记忆里——黑板前，我诚惶诚恐地描摹着老师要我写的字，写完后同学们哄堂大笑，原来，所有的e都写反了。”
“当我上小学二年级的时候，情况越来越糟，不管多么努力，我都弄不懂简单的算术，甚至理解‘6+2’也有困难。到底出了什么毛病？我父母都是学术界的高成就者，父亲是著名的精神病学家，母亲获硕士学位，是精神病社会工作者，唯独我是一个拼命干着的差生。为了避免上学，我经常装病。到五年级时，显然很不情愿，我开始自认为比别人笨。”
但爱泼斯坦的老师默菲却不这么认为，他把爱泼斯坦叫到一边，递给他交上去的考卷，上面全是“×”。“为什么我们不再来一次呢？”老师叫爱泼斯坦坐下，挨个问考卷上的原题，他一一作答。“答得对。”老师微笑着连连说，脸上的光彩足以照亮全世界。“我知道你其实懂得这些题目！”老师边说边把题目都打上钩，把分数改成及格。后来，爱泼斯坦五年级后，转到纽约市一所公立学校，新老师肖小姐也看出他学习很费劲，努力帮助他。一天，在他花好长时间完成习字练习后，肖老师夸奖他很有进步，并建议他拿给校长看。
爱泼斯坦的姨妈是一位小学老师，她也乐于帮助他。上初中时，爱泼斯坦每天都要蹬两英里的自行车到她家。饭后，她让他在餐桌旁坐下，不厌其烦地辅导说：“不要着急，咱们明天再试，你会通过的。”爱泼斯坦的字写得乱七八糟，他姨妈常常先检查上周的作业，如果不能赞扬他的书写，至少也要赞扬一下书后写的内容：“那个想法太妙了，让我们把它再写一遍。”随后是拥抱、小饼干和姜汁啤酒。