教育是要给人以智慧的，教育者更需要智慧。
每一个孩子都有其本身的智慧，每一个孩子都有自己特有的潜质，每一个孩子都是一个独特的世界。那么怎样才能让每一个孩子因教育而让生命历程更加精彩？我想，这取决于我们践行的教育是不是适合他，能不能挖掘他，有没有发展他。如果学校教育真正做到有教无类，因材施教，那么，每一个孩子的人生都势必**漾着诗情画意。
教育是爱的艺术，爱的艺术便是对生命成长智慧的引领。作为学校，作为老师，我们应该用尽可能多的方法，发现、唤醒和挖掘孩子的发展潜质，让他们变得更加智慧。从这个意义上讲，学校教育不是教育者一定要给予学生什么，而是要尽可能地去解放学生的思想，解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。教无定法，真正的教育是灵动的，不同的孩子、不同的问题，需要有不同的方法来智慧的解决。
（一）在课堂实践中感悟体验美德的力量
课堂是教育的主阵地，要培养有灵气的学生，课堂教学至关重要。理想的课堂并不是一味灌输，而应该以人为本，立足于师生生命的发展，着重于培养孩子道德辨析、道德选择的能力，注重于引导孩子们进行道德体验、感悟，将道德认知内化为道德品性，外显为道德行为。让学生在活动中感悟，在生活中体验，多层次、多渠道培养自我教育的能力，形成良好的行为规范。
第一，培养学生“自理、自育、自我发展”。我们曾在4个班进行实验调查，发现独生子女占学生总人数的73.2％，由于家庭经济较好和父母溺爱等缘故，不少孩子连最基本的自理能力都没有。针对这样的现状，我校作为全国首批国家教委委托进行小学德育改革实验点之一，在全国率先把“培养小学中低年级学生自理能力”作为重要课题，并分“自理能力培养—自我教育能力培养—自我发展能力培养”三个阶段进行研究，给每个年级的学生都制定了“自理、自我教育与发展能力目标”。