教育，如果仅是依靠学校和教师的努力，那必将因与家庭和社会的割裂，而导致教育因其自身的封闭与孤立而陷入低效的泥淖。对教育的理解是多元的，教育的途径与方式是多元的，教育的内涵因子是多元的，教育的实施主体同样也是多元的。学校只是教育实施得相对系统与全面的一个领域，但肯定不是全部。家庭与社区对于孩子的影响，可能在知识与能力的完备性、理论性、系统性方面不如学校，但其对于孩子成长的影响，却往往比学校要更深远。
尤其是家庭和父母对于孩子的影响，其心理暗示与榜样示范作用，如果与学校教育相得益彰，带来的就是共同促进孩子的正能量，良性循环；但当家庭和父母不理解、不支持学校的教育理念，甚至是给孩子们一些负面的信息引导或者不健康的示范，那学校与老师即便再努力，得到的也可能是“5（学校五天）+2（周末在家2天）=0”。
家庭、社区、学校，是孩子成长学习与教育的三大途径。这三者之中，学校以其规范的管理、专业的人才、科学的课程、系统的实践而具备更强的领导力，如何调动、引导、教育家庭与社区更智慧地呵护孩子的成长，让他们从认识到理解，再从认同到支持、配合学校的教育理念与主张，是我们学校义不容辞的责任，也是学校追求教育理想不可或缺的依靠。
家长把孩子送到学校，一定要充分相信学校、校长和老师，不要用怀疑的眼光去看学校做的每一件事、老师说的每一句话。我们学校按照规定在各个方位角落都安装了监控摄像头，当孩子在学校打架了或摔倒受伤了，不建议家长动不动就要求看录像，不相信老师的调查。同样，老师也不要一开始就跑去看录像，然后公式化地处理。而是要通过对事件的调查了解过程，分析学生的内心，实行有效的教育，这才是教育的本质，不是简单处理完问题了事。这样的相互信赖多么温馨，能创造出美好的教育境界。