2010年11月1日
优秀生的学习效果代表了什么？
我们今天进行了本月的月检测，由各班老师提供班里学习成绩好的1/3学生的名单，进行统一测试、统一阅卷、统一分析。
结果出来了，从结果看，优秀生就是优秀生，各项数据都是惊人得高！看着这些数据，我心里感动着：老师们，你们辛苦了！但是，有数字就会有差距，虽然差距不大，但也说明了些许问题，我们来试着分析下：
班里的优秀生的学习状态是怎样的？无论是我们去听课还是回顾我们自己一线教学的经历，都让我们不难发现，那些学习成绩相对优秀的学生，最大的特点就是会听课，课堂上这些孩子往往都能跟随教师的教学思路，完成既定目标。所以，优秀生的学习效果从一定程度上可以代表老师平时的教学。
基于以上分析，我认为，我们的老师应经常用优秀生的学习效果来审视和检验自己的教学：他们完成效果好的题目类型，说明自己在备课时理解到位，教学时教授得当、要点突出。他们完成效果不好的题目类型，则说明自己在分析教材、备课时可能有所忽略，课堂实施时落实不太到位（排除教师课堂组织能力的因素）。
就这样，我们通过对这部分学生的卷面进行分析、反思，即可以真正达到教学相长的目的啊！