（高二历史人教版必修3第一节）
执教者：重庆市凤鸣山中学 黄安东
一、导入新课
请同学们观看一则关于西湖风景区发放免费馒头的视频。
大景区里的小感动，温暖游客，也从细节上彰显人文精神。那么，什么是人文精神？人文精神在西方是如何起源、发展的呢？让我们一起走进《必修三专题六西方人文精神的起源与发展》我们先来追寻西方人文精神的起源，第1课——蒙昧中的觉醒。（解读课题）
【设计思路】情景导入，作用有三：1.以新闻事件导入，贴近现代生活。2.由免费馒头引出“人文精神”这一重要历史概念，便于行课。3.“西湖景区”是贯穿本课的线索话题，与后面合作探究中西先哲思想相呼应。
二、解读课标
师：奔着这3个学习目标，开始我们今天的学习。
【设计思路】教师整合教材，将课标要求转化成具体的学习目标；注意行为动词等关键词有的放矢。
三、学习过程
（一）情境自学（初识“人”）
自学方法及其要求：
1.浏览课本第100～101页，独立完成导学单第一部分“自主学习”内容。
2.小组内统一答案。
3.准备展示。
【设计思路】本课为世界古代思想史部分，理论性极强，对中学生来说显得生涩难懂；人民版教材对知识的表述条理性不强，学生自学起来也存在困难。因此，教师先将教材内容有机整合，使知识更具逻辑性，再让学生通过自学及小组内统一意见，强化对本课主要知识的认识，从而提高自学效率。另外，导学案上列出本课两个重要历史概念“智者”、“智者运动”的含义，供学生自学。
师：（过渡语）通过自学，我们初步认识了古希腊的两位重量级先哲。刚才的展示表明大家自学都很用心，现在，放松一下，咱们把2500多年前的希腊先哲们请到中国，时空穿越，到西湖游玩，赏赏美景。（PPT展示西湖美景）这是西湖著名的曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺，这幅景呢？（西湖涂鸦，景区乱涂乱画的图片）当西方先哲们看到华夏子孙后代们都好这口儿，他们又会怎么看呢？请同学们根据PPT上的要求，分组对话希腊先哲。