（人教版新目标七年级上册Unit6）
执教者：重庆市名校联合中学 杨代洪
一、WarmingupandLead-in
教师活动：1.Show the students some pictures about “Running Man”.2. Show the students 4 pictures about the teacher and guess the meaning of them。
学生活动：Enjoy these pictures and try to say something about the 4 pictures。
【设计思路】通过时下热门的《奔跑吧，兄弟》图集吸引学生的注意力，愉悦学习情绪。再通过猜测4幅与教师相关的图片含义导入课文话题，激起学生兴趣。
二、Pre-reading
教师活动1：Review the words of food and the sentence structures。
学生活动1：Pairwork. A： Does... like...？ B：Yes.../No...
【设计思路】让每人都开口操练有关食物的词汇，并由词过渡到句，问答有关喜好的句型。有意识选择和后面相关的话题及词汇句型，为接下来的阅读做铺垫。
教师活动2：Get the students to Listen to a passage about Angelababy's eating habits。
学生活动2： Listen and choose the right answers。
【设计思路】有意识选择和后面相关的话题及词汇句型，为接下来的阅读做铺垫。同时引出新句型：What food does she like for...
三、while-reading
教师活动1：Get the students to read the passage fast and raise two questions。
学生活动1：Students read the passage fast and answer the question。
【设计思路】灌输阅读策略一：略读。通过阅读后提出问题的方式，使学生对文章大意有整体的把握。
教师活动2：Get the students to read the passage carefully and finish the 5 tasks in groups。
学生活动2：Groupwork： Students read the passage carefully and finish their own task。
【设计思路】本环节共有5个任务，分别装入5个信封。每个小组抽取一个信封，并完成信封内的不同任务。这5个信封任务将本堂课中需要处理的阅读内容进行了分解，题型各样，周全地顾及到了难易程度。同时任务要求小组成员全员参与，照顾到了组内每个成员，确保人人有事做，人人担责任。此环节体现了学本教学的精髓。小组成员在合作完成任务的同时需要相互依赖、合作和共同讨论。