（初中语文人教版8年级第三单元）
执教人：沙坪坝区回龙坝中学 刘娅
一、导入新课，检查预习
师：同学们知道今天要学习哪一课吗？（生：敬畏自然）请一位同学帮老师把课题写在黑板上，请你来（指名板书课题）。
师：你的书写很端正！老师想采访你一下，你知道这个题目中“敬畏”二字的含义吗？
生：“敬”是尊敬，“畏”是畏惧、害怕。
师：大家觉得呢？（生：同意。）我也赞同你的理解。谢谢你，请回座。
师：同学们预习课文了吗？——很好！课前预习是课堂有效学习的开始，通过预习，我们可以明确这堂课我要学什么，我要重点去学什么，那同学们预习好了吗？考考大家——请看《导学精要》第一部分，谁来分享一下你的预习成果？
生：三个词语分别是：相形见绌、精巧绝伦、狼藉。
生：我觉得第三个应该是“狼藉斑斑”。
师：请说理由。
生：我认为“斑斑”更能体现数目众多。
师：你观察得很仔细，思考得也很全面。请同学们齐读大屏幕上的这几个句子，结合词语的意思，想想句子的含义。
屏幕显示：
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
二、问题驱动，学法嵌入
师：面对自然，文章提出了一个怎样的观点？（主问题1）
生：“敬畏自然”。
师：为什么要“敬畏自然”？（板书：略）
（生面露难色，急于从课文中寻找答案）
师：这就是我们本堂课要解决的第一个问题。浏览课文，你会发现其实文章里有好多地方都在回答这个问题。现在老师要教给同学们一个快速筛选信息的方法：提取中心句。请同学们看大屏幕，齐读。