改革两年来，课堂不断被激活并焕发出无限生机。“从教育的意义上看，教师和学生处于一个平等地位。教学双方均可自由地思索……这是苏格拉底的‘催产式’的教育原则。也就是说唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力”（[德]雅斯贝尔斯），这正是我们追求的目标与重点，课堂开始真正彰显出“学生中心、学习中心、发展中心”的特点与风貌。课堂被激活的同时，教育质量也不断提高，高中2011级重点本科的升学人数比上年提高80%，高中2012级重点本科上线人数比2011级继续提高48%。更为重要的是，在这样的课堂中，学生不仅真正进入智慧学习的境地，而且其综合能力得到发展。2011年7月，我被教育部中国教师发展基金会评为“全国教育科研先进工作者”；课题“新课程四环导学魅力课堂的理论与实践研究”2013年被评为重庆市人民政府基础教育成果一等奖。在推进“学本教学”建设的过程中，学校开始形成自己独特的办学理想和价值追求，并由此生成有自己特色的办事方式和进步状态，这才是殊为重要的。
2012年夏，我接受组织任命，走上了重庆市沙坪坝区教师进修学院院长的岗位。自抗战时期以来，沙坪坝区一直是重庆市文化教育大区。作为沙坪坝区基础教育教师研修和专业指导机构，沙区教师进修学院多年来一直在重庆基础教育界占有较高席位。我刚一到任，正赶上学院接受“全国示范性区级教师培训机构”评估。因为我的前任多年来带领学院一班人打下了扎实基础，加上大家齐心协力做好各种准备，不久就入选为“全国示范性区级教师培训机构”。这对我来说，算是一个开门红。
2015年4月在西南大学为长乐市中小学校长作专题报告