去年春节，在北京的48届同班老同学聚会，都是80岁左右的老人了。欢聚一堂，总要回忆起在南菁中学的往事。大家提出一个问题，为什么当时还是一个偏僻小城的中学出了那么多人才？就拿我们班来说，几十位同学都成了各条战线的骨干，在北京工作的就有十多位同学。当然与我们毕业于中华人民共和国成立前夕有关，中华人民共和国成立初期需要人才，使我们有机会施展才能，但是这也与母校的培养分不开。
南菁中学是我国最早的现代学校之一。前身是南菁书院，新学制建立后，即改为南菁中学。一百多年来培养了众多人才。但是说实在的，我们读初高中的六年却是南菁中学最遭难的时期。初中三年是在日本侵略军铁蹄下度过的，高中三年则是在抗战后国民党统治时期。我们初进学校的时候，校舍破旧不堪，仅有的一座教学大楼被日军炸成了断壁残垣，只剩了几间平房。1945年抗战胜利，国民政府接管，第一任校长李天民筹资盖了一座教学楼，名“重光楼”。虽然校舍有所改善，但设备依然阙如，物理、化学课都是在黑板上做“实验”。尽管如此，因为学校里有几位好教师，再加上南菁中学的传统，使我们在青少年时代没有虚度年华，受到了良好的教育。
记得初中一年级教算术课的章臣顺老师，常常用图解法讲解四则应用题。如讲两车对开，时速不同，在一定距离内何时相遇等此类问题，都用图画出来，就很容易听懂。另外一位教初三平面几何的胡静莲老师，她那时才二十多岁，虽患有肺结核，但给我们上课时却总是精神抖擞。讲几何要画图，她画图又快又好，极富艺术性。高中二年级、三年级的数学课是吴菊辰老师教的，他讲课极富逻辑性，而且讲话很快，前后衔接，一气呵成。教国文课的是李成蹊老师，他喜欢给我们讲《文心雕龙》，使我们除了课本中课文外，接受到古典文学、文学评论等知识。教历史、地理的是李庚序老师一人，他那时很年轻，刚从浙江大学毕业。教历史像讲故事那样，很生动；讲地理都是自己在黑板上画图，画得很精确，使我们知道我国东北盛产大豆，山西富有燃煤，贵州富有铜矿。他有一次对我说，将来上大学，除了学习专业知识外，还要养成“gentleman”精神，他指的是要养成高尚的、文雅的修养。还值得提到的是我们初中的音乐美术老师胡森林。他身兼两职，既教音乐又教美术。尽管当时学校只有一架风琴，但他的课上得有声有色，他给我们讲五线谱，介绍各国名曲，使我们学到许多音乐知识，并得到美育的培养。他不仅课堂上教我们，而且课下还组织各种活动，成立了合唱团、口琴队。我们在高中已经没有音乐美术课，但他仍然组织我们课外活动。因此南菁中学培养出了多位著名的音乐家、艺术家不是偶然的。