新世纪呼唤教师培训新变革[1]
当前，我国教育发展到了一个新的阶段，这个阶段有许多新的特征。
第一，我国教育从精英教育进入大众教育的时代。20世纪80年代，我国还没有普及义务教育，高等教育毛入学率只有2%，这是精英教育的阶段。今天我们已经全面普及了九年义务教育，高中教育也即将普及，高等教育毛入学率已达到30%，我国教育已经进入了大众教育时代，已经达到了人人有学上的目标。现在的问题是要上好学、上有质量的学，也就是说，我国教育已从普及走向提高的阶段。
第二，新的科技革命的到来对教育提出了新的挑战。新科技发展日新月异，传统的人才培养模式已经不适应时代的要求，教育不限于传授现有的知识，更重要的是要培养学生的批判性、创造性思维方式，培养学生的学习能力和实践能力。只有创新才能使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地；只有创新才能促进中华民族的伟大复兴，实现百年来的“中国梦”。
第三，信息技术的发展正在引起一场教育革命。教育的信息化为学生自主学习、个性化学习提供了新的学习环境。教师已经不是知识的唯一载体，也不再是知识的权威，学生可以从多种渠道获得信息和知识。教师的主导作用主要体现在为每个学生设计优良的学习环境，指导学生获取有用信息的策略和方法，帮助学生解决成长中的困难。教师应成为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。
第四，儿童青少年的思想、行为有了许多新的时代特点，一方面思想开放、敢想敢干；另一方面以自我为中心、缺乏责任感。加强学生的思想品德教育成为当今教育的重中之重。
以上这些时代的特征都对教师提出了更高的要求，教师只有不断学习、不断提高，才能适应时代的要求，为我们社会主义现代化建设培养合格的人才。